索溪峪的野阅读答案
1、桂林的山秀美，庐山的山峻峭，泰山的山庄严，黄山的山贵重。然而，在索溪峪，山是野的，水也是野的，人们似乎也变得野性十足。第二自然段中，作者采用了对比和排比的手法，描绘了索溪峪山的“野”。这些山峰陡峭挺拔，直插云霄，不似其他名山那样温婉含蓄，而是展现出一种原始的野性美。
2、一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了――它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
3、索溪峪的山“野”、水“野”、我们也变野了 在第二自然段中，作者通过拿其他的山作比较，来衬托出索溪峪的独特之美。第三自然段则运用了拟人和比喻的手法，将水的“野”描绘得栩栩如生，仿佛读者可以感受到水的奔腾与自由。站在这样的山水间，我仿佛也跟着变得“野”了起来。
索溪峪的野段意和阅读答案
1、桂林的山秀美，庐山的山俊美，泰山的山显得庄严，黄山的山则显得富有贵气。然而，在索溪峪，山是野的，水也是野的，人仿佛也变得更为野性。在第二自然段中，作者运用了对比和排比的手法，生动地描绘了索溪峪的山之野。
2、索溪峪的山“野”、水“野”、我们也变野了 在第二自然段中，作者通过拿其他的山作比较，来衬托出索溪峪的独特之美。第三自然段则运用了拟人和比喻的手法，将水的“野”描绘得栩栩如生，仿佛读者可以感受到水的奔腾与自由。站在这样的山水间，我仿佛也跟着变得“野”了起来。
3、桂林的山秀美，庐山的山峻峭，泰山的山庄严，黄山的山贵重。然而，在索溪峪，山是野的，水也是野的，人们似乎也变得野性十足。第二自然段中，作者采用了对比和排比的手法，描绘了索溪峪山的“野”。这些山峰陡峭挺拔，直插云霄，不似其他名山那样温婉含蓄，而是展现出一种原始的野性美。
关于文章索溪峪的“野”的问题
这两段都用了总分的写法，第二段用了排比的手法。写出了索溪峪的特点。还用了对比的手法，突出索溪谷的自然美，野性美，而第三自然段中用了拟人的手法，突出水的野性美。
在教学山野这一部分时，我再次提出类似问题，学生受启发，问题解决得很轻松。教学过程中始终突出“野”字，紧扣题眼。考虑到农村孩子可能没有机会体验到索溪峪的美景，我在设计教学环节时提前让孩子们观赏索溪峪的景色，而非在阅读文章后再看图片。我认为形成直观印象后，对文本的解读会更加深入。
文中的“野”字描绘的是索溪峪自然景色的纯真和原始之美，没有人类的刻意雕琢和修饰，展现了一种最自然的状态。这种“野”不仅体现在山与水的形态上，还体现在人与自然的和谐共存之中。山是文章中“野”的重要组成部分。
仿写索溪峪的野作文 走进张家界的索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下了一个字野。 山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了---它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是“野”的美。
短文紧紧围绕“野”字，写了山、水和人。山野得如天工造就，磅礴惊险，水则活泼调皮，山路与之相伴，更显其野。索溪峪的山，是自然的杰作，它们不拘一格，直插云天，横拦绿水，随心所欲。断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，令人望而生畏。
置身于索溪峪之中，我仿佛变成了一只刚刚获得自由的小鸟，尽情地在山水间翱翔，尽情地在自然的怀抱中嬉戏。这里的一切都充满了野性之美，让人忘却尘世的烦恼，只愿沉浸在这片自然的乐园中，与大自然融为一体。索溪峪的野，不仅仅体现在自然景观上，更在于它给予人的那种自由奔放、无所拘束的感觉。
索溪峪的“野”阅读答案急!
1、桂林的山秀美，庐山的山峻峭，泰山的山庄严，黄山的山贵重。然而，在索溪峪，山是野的，水也是野的，人们似乎也变得野性十足。第二自然段中，作者采用了对比和排比的手法，描绘了索溪峪山的“野”。这些山峰陡峭挺拔，直插云霄，不似其他名山那样温婉含蓄，而是展现出一种原始的野性美。
2、一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了――它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
3、索溪峪的山“野”、水“野”、我们也变野了 在第二自然段中，作者通过拿其他的山作比较，来衬托出索溪峪的独特之美。第三自然段则运用了拟人和比喻的手法，将水的“野”描绘得栩栩如生，仿佛读者可以感受到水的奔腾与自由。站在这样的山水间，我仿佛也跟着变得“野”了起来。
